Professeure UER Éducation
455, rue du Parvis
Québec (Québec) Canada
G1K 9H6
Téléphone : 418 657-2262 poste 5396
1 800 665-4333 (sans frais)
Télécopieur : 418 657-2094
Violaine Page-Lamarche est professeure à l'Unité d'enseignement et de recherche Éducation de la TÉLUQ depuis 2005. Elle est détentrice d'un Ph. D. en psychopédagogie de l'Université de Montréal. Elle est chercheuse régulière au GIREFAD (Groupe de recherche interinstitutionnel en formation à distance).
Avant de devenir professeure à la TÉLUQ, elle a œuvré en France, pendant plus de 10 années, dans le domaine de l'enseignement secondaire, à titre de professeure de français et de littérature.
Au sein de l'UER Éducation, elle s'intéresse plus particulièrement au développement de cours et de programmes en formation initiale et perfectionnement des maitres.
Ph. D. Sciences Éducation, Université de Montréal, 2005 - Thèse Styles d'apprentissage et rendement académique dans les formations en ligne
Diplôme d'Études Supérieures Spécialisées (DESS) en formation de formateurs, Sorbonne Nouvelle Paris III, 1998
Maitrise de Lettres Modernes, Paris IV-Sorbonne, 1994
Analyse des états émotionnels des apprenants à distance et des compétences émotionnelles des personnes chargées d'encadrement à trois étapes clés du processus d'apprentissage (FQRSC 2010-2013, Chercheure principale)
Analyse des correspondances entre intelligence émotionnelle et pattern d'attachement (FIR - Chercheure principale)
L'influence du dispositif de formation médiatisée sur la qualité des interactions dans des situations d'apprentissage à distance (CRSH 2006-2010, Danielle Paquette, chercheure principale).
Asselin, Page-Lamarche, Gagné, Paquette-Côté (2011). Conceptualizing schematically the quality in distance learning – INTED 2011 International Technology, Education and Development Conference. |
Page-Lamarche, V. (2009). Styles d'apprentissage et rendement académique dans les formations en ligne. Thèse de doctorat. Université de Montréal. Édition Édilivres Paris-France |
Page-Lamarche, V. (2008). De l'approche par compétence à la mise en place de cheminements différenciés? Vers une meilleure prise en compte de l'hétérogénéité des apprenants. L'approche par compétences pour la conception de cours à distance. 25e congrès de L'AIPU. Montpellier, 19 au 22 mai 2008. À paraitre dans les actes du colloque. |
Page-Lamarche, V., Hotte, R. (2008). Technologies web, cultures et apprentissages différenciés. Actes du colloque TICE 08' – Paris, octobre 2008. |
Page-Lamarche, V. (2008). Analyse des correspondances entre style d'apprentissage et rendement académique dans une formation universitaire en ligne. Revue internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire (PROFETIC). Numéro spécial. Article accepté et corrigé. En attente de publication. |
Hotte R., Basque J., Page-Lamarche, V., Ruelland, D. (2008). Ingénierie des compétences et scénarisation pédagogique. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. Numéro spécial. Article accepté en attente de publication. |
Marchand, L., Lauzon, N., Page-Lamarche, V. (2005). Les styles d'apprentissage comme outils d'optimisation de la relation mentorale dans les formations en entreprise. In Marchand, M. et Lauzon, N. (dirs.). Formation avec TIC en milieu de travail, GRAVTI–REFAD, pp. 139 -156. |
Marchand, L., Loisier, J., Bernatchez, P.-A., Page-Lamarche, V. (2002). Aspects psychologiques. In Marchand, L., Loisier, J., Bernatchez, P.-A., Page-Lamarche, V. (dirs.). Guide des pratiques d'apprentissage en ligne auprès de la francophonie pancanadienne, GRAVTI–REFAD, pp. 89-100. |
Marchand, L., Loisier, J., Bernatchez, P.-A., Page-Lamarche, V. (2002). Aspects sociologiques. In Marchand, L., Loisier, J., Bernatchez, P.-A., Page-Lamarche, V. (dirs.). Guide des pratiques d'apprentissage en ligne auprès de la francophonie pancanadienne, GRAVTI–REFAD, pp. 101–110. |
Page-Lamarche, V. (2003). Styles d'enseignement et styles d'apprentissage : vers une volonté d'individualiser les formations à distance médiatisées par ordinateur. In Compétences et réussite en formation à distance, Actes du Colloque du REFAD. Montréal, 8 et 9 mai 2003. |
Page-Lamarche, V. (2009). Trouble de l'attachement et trouble du comportement en contexte scolaire? quels liens établir? 35e Congrès annuel de l'AQETA (Association québécoise des troubles d'apprentissage). 24 au 26 mars 2010. |
Page-Lamarche, V. (2008). De l'approche par compétence à la mise en place de cheminements différenciés? vers une meilleure prise en compte de l'hétérogénéité des apprenants. L'approche par compétences pour la conception de cours à distance. 25e congrès de L'AIPU. Montpellier, 19 au 22 mai 2008. |
Page-Lamarche, V., Hotte, R. (2008). Technologies web, cultures et apprentissages différenciés. Actes du colloque TICE 08'. Paris, octobre 2008. |
Page-Lamarche, V. (2004). Style d'apprentissage et rendement de l'apprentissage dans les formations en ligne : premiers résultats de recherche. ACFAS, Colloque du CIRTA. Université du Québec à Montréal. |
Page-Lamarche, V. (2004). Style d'apprentissage et rendement de l'apprentissage dans les formations en ligne : quelles correspondances établir? Un pas vers la pédagogie différenciée? Colloque sur les applications pédagogiques des TIC (CAPTIC). Québec, Université Laval. |
Page-Lamarche, V. (2003). Styles d'enseignement et styles d'apprentissage : vers une volonté d'individualiser les formations à distance médiatisées par ordinateur. REFAD. |
Page-Lamarche, V. (2002). Style d'apprentissage et formation à distance. ACFAS, Colloque du GRAVTI. Québec, Université Laval. |
Basque, J., Page-Lamarche, V. (2008). Approche par compétences et banques de ressources d'apprentissage : une avenue pour personnaliser la formation à distance. MATI. Université de Montréal. |
Basque J., Page-Lamarche V. (2007). Compétences + : Un outil d'évaluation des compétences : quelques usages dans l'enseignement universitaire. Midi Technopédagogique. TÉLUQ. |
Page-Lamarche, V. (2007). Styles d'apprentissage, activités d'apprentissage et rendement académique. Journée d'étude de la formation à distance. TÉLUQ. |
Basque, J., Page-Lamarche, V. (2007). Approches par compétences pour la conception de programmes et de cours à distance. Journée de l'enseignement. TÉLUQ. |
Basque, J., Page-Lamarche, V. (2007). Personnalisation de la formation à l'aide d'une banque de ressources. Atelier CREPUQ-SCTIC. |
Basque, J., Page-Lamarche, V. (2007). Le métier de professeur : enjeux académiques et professionnels. Atelier 4 : L'enseignement et l'innovation pédagogique. Table professorale. TÉLUQ. |
Page-Lamarche, V. (2005). Styles d'apprentissage et rendement académique dans les formations en ligne. CIRTA-TÉLUQ. |
Page-Lamarche, V. (2004). Comprendre les styles d'apprentissage des étudiants. Collège Édouard-Montpetit. |
Page-Lamarche, V. (2004). Style d'enseignement, style d'apprentissage et pédagogie différenciée. Centre d'Enseignement et de Formation à l'Enseignement Supérieur (CEFES), Université de Montréal. |
Page-Lamarche, V. (2003). Style d'enseignement, style d'apprentissage et pédagogie différenciée. Centre d'Enseignement et de Formation à l'Enseignement Supérieur (CEFES) Université de Montréal. |
Prix de la ministre de l'Éducation, dans la catégorie Formation à distance. Mention pour le cours EDU 1080 Évaluation de l'apprentissage et de la formation, 2009.
Bourse du Fonds pour la Formation de Chercheurs et l'Aide à la Recherche (FCAR), 2003.
Bourse d'excellence de l'Université de Montréal, Faculté des études supérieures, 2003.
Bourse d'excellence du département de psychopédagogie et d'andragogie, Université de Montréal, Faculté des Sciences de l'éducation, 2001.
Lauréate du concours national des professeurs de français, Ministère de l'éducation Nationale, France, 1997.
Bourse d'excellence du Ministère de l'éducation Nationale, France, 1994.