EDU 6037 Hétérogénéité des élèves et pratiques inclusives

Professeure responsable

Caroline Brassard

* COURS EN PRÉPARATION *

Ce cours n'est pas offert actuellement.

Objectifs

• Comprendre et tenir compte de l'hétérogénéité des élèves dans sa planification et ses interventions.

• Cerner les problématiques pédagogiques propres aux élèves à besoins particuliers afin de concevoir des interventions adaptées.

• Se familiariser avec les éléments de base liés à l'hétérogénéité des élèves : situation de handicap, difficultés d'apprentissage et d'adaptation, élèves à risque, diversité et inclusion, besoins particuliers.

• Identifier, planifier et mettre en place, dans le cadre d'un enseignement inclusif, des stratégies de différenciation pédagogique en vue de soutenir la pleine participation et la réussite de tous les élèves en tenant compte de leur hétérogénéité.

• Comprendre l'importance de la collaboration école-famille et avec les services éducatifs complémentaires, et en tenir compte dans ses interventions.

• S'engager dans une démarche réflexive quant à ses pratiques d'enseignement relatives à l'hétérogénéité des élèves.

Contenu

Le contenu de ce cours touche les différents aspects relatifs à l'hétérogénéité des élèves et aux interventions tenant compte de cette diversité. Ainsi, ce cours aborde l'historique de l'intégration et de l'inclusion, et les caractéristiques des élèves en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation ainsi que des élèves handicapés. Les éléments relatifs à la diversité et aux différents facteurs de risques associés aux élèves pouvant avoir des besoins particuliers sont abordés. L'impact de ces défis sur la situation d'apprentissage et sur le plan personnel de l'élève de même que le cadre politique et légal sont présentés. L'aspect collaboratif inhérent au soutien de ces élèves est mis en lumière. Ce cours présente également les contextes pédagogiques spécifiques en explorant les méthodes et moyens d'interventions, en s'initiant à la pédagogie différenciée, en se sensibilisant à la gestion des comportements et en ayant pris connaissance des ressources technologiques spécifiques à ces élèves.

Matériel didactique

• Manuel : G. Goupil (2020) Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (5^e édition), Chenelière Éducation, à se procurer en version papier à l'Université TÉLUQ ou en version numérique chez l'éditeur

• Site Web du cours

Matériel expédié

Renseignements technologiques

Consultez l'information sur le matériel informatique recommandé.

Encadrement

L'encadrement est individualisé et assuré par un professeur, une professeure ou une personne chargée d'encadrement. Les communications se font par courriel ou, sur demande, par vidéoconférence ou téléphone.

Évaluation

L'évaluation repose sur cinq travaux écrits (15 %, 20 %, 25 %, 25 % et 15 %).

Particularités d'inscription

Si EDU 1012 a été réussi, on ne peut pas s'inscrire au présent cours.

Note

Pour ce cours, aucun report d'échéance (lettre R) n'est accordé aux personnes inscrites en groupe par une organisation scolaire.